Química 1 Temas a indagar en las fuentes de informacion; escritas en su cuaderno: "Química 1"
Unidad 1	Agosto8-12	Agosto15-19	Agosto22-26	Ago29Sep2	Sept. 5-9	Sept. 12-14	Sept.19-23	Sept. 26-30	2016
Agua	Presentacion
Sustancia	Usos del agua
Indispensable	Importancia del agua
para la vida		Estados de agregación
35 horas		Cambios de estado de agregación
		Difusión
			Naturaleza corpuscular de la materia
			Los modelos en ciencias.
			Capacidad disolvente o de disolución
			Condiciones para considerar a un
			material como compuesto.
				Mezcla Homogenea y Heterogenea
				Disoluciones acuosas
				Técnicas de separación y su fundamento
					Naturaleza cinética corpuscular
					de la materia.
					Causas de la contaminación del agua
						Reacción de descomposición del agua
						Reacción de síntesis del agua
Referencias:						Energía de activación.
							Modelo atómico Dalton.
Burns, R. A. (2012). Fundamentos de química. México: Pearson, Prentice							Ley de Proust.
Hall.							Modelo atómico de Bohr.
Dickson, T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa.							Compuesto, átomo, molécula.
Dingrando, L. Gregg, K. y Hainen, N. (2002). Química. Materia y Cambio,								Interacciones intermoleculares
España: McGraw Hill.								(puentes de hidrógeno).
Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México.								Naturaleza eléctrica de la materia.
Garritz, A. y Gasque, A. Martínez, L. A. (2005). Química Universitaria.								Ciclo del agua.
México: Pearson Prentice Hall.								Implicaciones de la escasez de agua
								en el Valle de México.
								EXAMEN 1
			Química 1 Temas a indagar en las fuentes de informacion; escritas en su cuaderno: "Química 1"
Unidad 2	Oct. 3-7	Oct.10-14	Oct.17-21	Oct.24-28	Nov. 3-4	Nov.7-11	Nov.14-18	Nov.22-25	2016
Oxígeno,	El aire tipo de mezcla		Tipos de cloro				Nomenclatura de Stock para óxidos e
Sustancia	N2 y O2, propiedades características.						hidróxidos y tradicional para oxiácidos.
Activa	O2 y O3 como ejemplos de alótropos.						Teoría de Arrhënius de ácidos y bases.
del Aire	Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno						Ácidos y bases derivados de los óxidos
	C, ciclo del carbono.						producidos y sus usos domésticos.
		Energía en las reacciones químicas: fotosintesis y combustion					Comparación del modelo atómico DALTON-LEWIS
		Representación de las reacciones quimicas mediante ecuaciones quimicas
		Importancia de la combustión en la generacion de energia						Relación entre el grupo en la tabla
		Representación de las energías de activacion y de reaccion						periódica y los electrones de la capa
			Hidrocarburos saturados e insaturados(8C)					de valencia para los elementos representativos.
			Nomenclatura					Concepto de núcleo y electrones de
			Oxidos del carbono, propiedades e importancia					la capa de valencia.
			Efecto invernadero y cambio climatico					Regla del octeto y sus limitaciones.
				Acidificacion de los oceanos				EXAMEN 2
				Concepto de molecula
				Moleculas en elementos y compuestos
				Diferencia entre evidencia e inferencia
Referencias					Propiedades de metales y no-metales
Dingrando, L., Gregg, K. V., Hainen N. Y Wistrom C. (2005). Química.					Carácter metálico / no metálico por el estado físico de sus óxidos.
Materia y Cambio. Colombia: Mc Graw Hill Interamericana.					Ubicación en la tabla periódica.
Garritz, A. y Chamizo, J. A. (2001). Tú y la química. México: Pearson Educación.					Distribución de los elementos (grupos 1-2 y 13 a 17, antes familia A)
Garritz, A., Gasque, L. y Martínez, A. (2005). Química Universitaria, México:					Propiedades periódicas (energía de ionizacion y electronegatividad)
Pearson Education de México.						Formación de hidróxidos e hidrácidos.
Nahón, V. D. (2005) Química 1. La materia en la vida cotidiana. Estado de						Origen de la lluvia ácida.
México: Editorial Esfinge.						Propiedades de óxidos metálicos y no-metalicos
Spencer, J. N., Bodner, G. M. y Rickard, L. H. (2000) Química. Estructura						Propiedades de ácidos y bases.
y dinámica. México: CECSA.						Fórmulas de óxidos, hidróxidos y oxiácidos.
						Simbiosis y termometrajes

Semana9 SESIÓN 25	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Componentes del aire y algunas de sus propiedades
contenido temático	El aire tipo de mezcla N2 y O2, propiedades características.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso. De laboratorio: Material: Matraz Erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tapón y tubo de vidrio con manguera de desprendimiento, vaso de precipitados 250 ml, cristalizador. Sustancias: indicador universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco transparente, velas, cerillos.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de preguntas: Equipo Modelo ¿Qué es el aire y tipo de ¿mezcla ¿Cuáles son los métodos de separación del aire? ¿Qué propiedades tiene el oxígeno? ¿Qué propiedades tiene el nitrógeno? 6 Escrito El aire está compuesto por varios gases o sea, es una mezcla de gases. En él encontramos nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, y vapor de agua, además de otros gases. Puedes separar aire químicamente mediante absorbedores con una bureta de orsat. lo que te va a quedar mezclado son los gases nobles y el nitrógeno ya que son bastante inertes. El método industrial es por congelamiento y destilación posterior del congelado.  El agua no es una mezcla sino un compuesto químico. Una de las propiedades del oxígeno, al igual que los demás elementos no metales, no tiene lustre. El estado del oxígeno en su forma natural es gaseoso (paramagnético). El oxígeno es un elmento químico de aspecto incoloro y pertenece al grupo de los no metales. Es un elemento no metal y es  mal conductor del calor y de la electricidad, no tiene lustre, debido a su fragilidad, no se pueden aplanar en formas de láminas ni estirados para convertirse en hilos. 1 Esquemático 2 Simbólico 5 Físico 4 Video https://www.youtube.com/watch?v=hgw2RahRYAk https://www.youtube.com/watch?v=u3rwleDjk3Y https://www.youtube.com/watch?v=0dh0SYb_akY https://www.youtube.com/watch?v=W5cZIZrAx6U 3 Computacional Simulador FASE DE DESARROLLO División del aire en sus componentes Procedimiento: Colocar la vela dentro del cristalizador, (fijar con la parafina al fondo del vaso.) -Colocar tres centímetros de altura de agua -encender la vela - cubrir la vela con el matraz Erlenmeyer y observar los cambios ocurridos. El dióxido de carbono Procedimiento. Colocar en el matraz Erlenmeyer, 50 ml del refresco, Tapar el Matraz Erlenmeyer con el tapón y el tubo de desprendimiento Conectar la manguera al vaso de precipitados, con100 ml de la solución de óxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal. Calentar el matraz Erlenmeyer y observar el desprendimiento del gas en el vaso de precipitados. Observaciones: Equipo Color   inicial Color final              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor •Propone estudiar experimentalmente el comportamiento del dióxido de carbono y del nitrógeno frente a una fuente de ignición. (A1) • Plantea con base en sus observaciones identificar la presencia de estos gases en el aire y en otros materiales que tengan gases (aliento, bebidas gasificadas, aire). (A1) y (A2) • Explica la diferencia entre las observaciones de las actividades y la inferencia que resulta de asociar las mismas con sustancias específicas, por ejemplo, al relacionar el color blanco del carbonato de calcio con la reacción del CO2 y el hidróxido de calcio. (A2) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana9 SESIÓN 26	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Componentes del aire y algunas de sus propiedades
contenido temático	O2 y O3 como ejemplos de alótropos. Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno C, ciclo del carbono.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso. De Laboratorio: Modelos moleculares
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de preguntas: Equipo Modelo ¿Cómo está conformada la Atmosfera ¿Qué es el ozono? ¿Del ozono y el oxígeno cuál elemento es más reactivo? ¿Qué es la alotropía? ¿Cuáles son ejemplos de elementos alotropos? ¿Qué es el ciclo del carbono? 6 Escrito Está formada por 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno,en 1% de vapor de agua y en cantidades más pequeñas por argón o monóxido de carbono. Esta composición convierte en posible la vida en la tierra al actuar de protección de los rayos solares. Gas muy oxidante de color azulado, que se forma en la ozonosfera y que protege la Tierra de la acción de los rayos ultravioleta del Sol; es un estado alotrópico del oxígeno producido por la electricidad. Ozono. cambio, giro) es la propiedad de algunas sustancias simples de poseer estructuras moleculares diferentes. Las moléculas formadas por un solo elemento y que poseen distinta estructura molecular se llaman alótropos. Oxígeno. - Grafito  . Diamante  . y el carbono 60 o fullereno  el azufre tiene los siguientes alotropos:  - S8, o ciclooctaazufre  - ciclo de azufre, o S12  y el fósforo:  fósforo rojo, blanco y negro!! El ciclo del carbono es el ciclo biogeoquímico por el que el carbono se intercambia entre la biosfera, pedosfera, geosfera, hidrosfera y la atmósfera de la Tierra. 2 Esquemático 3 Simbólico (CO2),  (H2), (N) (O3) (O) o=o (o2) (o3) (S8) (c6) Grafito(SP2) ozono (O3) y azufre(S) (Ch2o)+(o2)=(co2)+(H2O) 5 Físico 4 Video https://www.youtube.com/watch?v=2nUTq8NQ8Js https://www.youtube.com/watch?v=sEUmYuhn3n4 https://www.youtube.com/watch?v=Cc_2PRWBZY0 https://www.youtube.com/watch?v=Vj20L_JUeqo https://www.youtube.com/watch?v=bkpIqyoxemA https://www.youtube.com/watch? v=u6dhBw_f7Oc 1 Computacional o simulador FASE DE DESARROLLO Formación de alotropos componentes del aire Conclusiones: Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana9 SESIÓN 27	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Recapitulación 9
contenido temático	O2 y O3 como ejemplos de alótropos. Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno C, ciclo del carbono.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? El aire el ciclo del carbono, oxígeno y ozono. 2.-¿Qué aprendí? La reactividad del ozono junto con el carbono y el oxígeno. 3.- ¿Qué dudas tengo? Ninguna por el momento. Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Equipo 1 2 3 4 5 6 Lugar seleccionado Bosque De tlahuac Jardín botánico UNAM Canal de Xochimilco Los dinamos cuemanco Fuentes brotantes FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.